萤火虫，追梦想
提着灯笼赶路忙
孩子孩子，你别慌
一盏一盏全点亮……
这是霍邱县户胡镇中心小学教师董艳
写给自己学生的诗
做教师，也做诗人
用诗人的情怀做教育
把诗歌融入教学
把美带进课堂
是这个乡村女教师多年来的探索
董艳带领孩子们到田野间采风。（图片由董艳提供）
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响……
——诗歌为媒，把美带进课堂里
9月1日，记者来到霍邱县户胡镇中心小学。开学第一天，董艳老师用灿烂笑容迎接她心爱的孩子们。
2006年，大学毕业的董艳回到了故乡霍邱，做一名小学语文教师。每一堂课的教案，她都坚持自己编写。
“农村教育有很多特殊性，现有的教案虽然水平很不错，但大都是针对城市孩子设计的。为了让农村孩子们更好地理解课程，我必须自己设计教案。”董艳说。
2011年，董艳回家乡户胡镇教书，由于喉咙出现了问题，不得不离开心爱的课堂。不能代课，董艳就坚持旁听其他老师的课程，并把心思花在了教育理论的研究上。
心思细腻的董艳发现，高年级孩子们的课堂表现有点沉闷，还在病中的董艳为高年级的孩子们上了一堂诗歌课，欣赏冰心的《繁星》。
冰心的诗中，洋溢着对生命的赞美、渴望。分享诗歌中的美，她发现孩子们都活跃了起来，笑了起来。
董艳带着孩子们读诗。袁野 摄
2013年，董艳病愈重返讲坛，尝试“乡土乐”系列课程，开始探索将诗歌融入教学。
经过6年的尝试，董艳将“乡土乐”完善打造成“田园诗意教育观”。在课堂上，董艳会带领孩子们诵读古诗、现代儿童诗，更会带领孩子把课文、古诗名篇改写成儿童诗歌。
在课堂外，董艳会带着孩子们去田间地头、去晒谷场、去河边林下，让孩子们用诗人的眼睛去重新观察身边熟悉的一切，在稚嫩的心灵中培植乡土之情。
董艳带领孩子们到田野间采风。（图片由董艳提供）
如今的“田园诗意教育观”，包含了“那诗意乡土”“沐浴古来之风”“荡舟书海”“远方的诗”等六大类课程，不仅针对孩子，也针对乡村教师、留守儿童家长等教育参与者。17年间，董艳和孩子们集体创作诗歌超过3000首，诗歌的美，渗进了孩子们、家长们、老师们的心中。
新年到了
梅花开了
我们好快乐！
——真情相伴，让孩子心灵飞扬
2016年1月，春节将近，董艳给孩子们布置了一个小小的课堂作业，写一首迎新年的小诗。让她无比欣喜的是，学生小楠居然也写了一首小诗，“新年到了/梅花开了/我们好快乐！”
小楠是董艳最特别的学生。先天患有智力残疾的她，在课堂上几乎无法集中注意力。在一次诗歌课上，董艳发现，总是眼神迷离的小楠慢慢集中了精神。董艳认定，诗歌可以让这个孩子的心灵飞扬。从此，董艳每天早上都会抽出一点时间，给小楠读诗，教小楠读诗，曾经封闭心灵的孩子，最后拿起了笔，连写带画，终于放飞了心灵。
在董艳的课堂上，她总是喜爱拥抱孩子，“农村有不少孩子都是留守儿童，常年与父母分隔两地，孩子们对爱充满了渴望。诗歌能给他们的心灵带去爱与美，而一个拥抱，则能让这份爱更加具体。”董艳说。
“董老师的课是最有意思的，她会带我们读诗，还把我们写的诗发到公众号上，让所有人都可以看到。她还会拥抱我们，我们班好多人都写了作文《董老师的拥抱》呢。”五（1）班的学生刘蔚琪说。
董艳用拥抱鼓励孩子。（图片由董艳提供）
萤火虫，追梦想
提着灯笼赶路忙
孩子孩子，你别慌
一盏一盏全点亮……
——初心不改，一生甘愿守乡土
2015年，董艳第一次外出参加全国规模的教学研讨会，她对于乡村教育的突破、创新很快引起了专家学者的注意，大城市里的学校向她伸出了橄榄枝。
“大城市对教育的看法更开明、教育土壤更好，我也可以学习到更加先进的教育理论、进行更多的教学尝试。”董艳说。
董艳带领孩子们上课。袁野 摄
让她牵挂的，始终是那些天真的孩子们。
董艳曾经试着在课堂上以轻松的口吻试探，告诉孩子们自己可能会离开这里。孩子们顾不得课堂纪律，将她围了起来，问董艳为什么不要他们了，为什么说农村好却要离开农村，为什么鼓励他们建设家乡自己却走了……
“那一刻我特别后悔，这些孩子需要我，我曾经和他们说了这么多田园乡间的美，如果我离开了，我之前说的话、孩子们读的诗，都将成为‘谎言’。”向孩子们道歉后，董艳坚定了留下的信心。
2016年，在全国新教育研究院及霍邱县教育部门的支持下，董艳成立了“新教育萤火虫亲子共读六安分站”，进行线上、线下阅读和教育交流，教育服务覆盖了周边10多个县市、60多个乡镇，惠及8000多名师生。
董艳带领孩子们在阅览室读书。袁野 摄
2017年，董艳同一群乡村教师成立了“蓼城·燎原”成长团队，和同道们一同读教育著作，写教育叙事；2021年，她组建了“霍邱县董艳名师工作室”，带着工作室成员进行教学研究，把自己在教育上的理论分享给众多乡村师生。
“董老师不仅是孩子们心中的灯塔，也是我们年轻教师前进道路上的指路明灯。她对孩子的真情、对教育的热爱、对同事们的关心，都深深打动了我。在教学上，董老师给了我非常多的指导，让我取得了很多进步。‘学高为师、身正为范’，董老师就是我心目中最好的师范。”户胡镇中心小学教师尹可伟说。
董艳与同事讨论教学理论。（图片由董艳提供）
从教17年，董艳先后获得安徽最美教师、安徽省首届大爱乡村教师、全国新教育十大榜样教师、全国最美教师等荣誉。
“农村的教育基础比较薄弱，素质教育的推广需要更多的时间、更多的耐心、更多的尝试。只要有足够的耐心、足够的努力，我相信，在田野间，素质教育的明灯必然会被点亮。”董艳说。
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