霍山县职业学校前身是霍山县师范学校(简称:霍师范),坊间戏称“喝稀饭”。当年的霍师范是多少莘莘学子梦寐以求的地方啊,毕竟去了霍师范出来就是“铁饭碗”,喝稀饭总比饿肚子好吧!记得当年我路过霍师范时,和别人一样都投以羡慕的眼光。
后来由于教育发展的需要和教育布局的调整,霍师范改成了职业高中,不久又兼并“劳动技校”、“供销干校”等,便有了现在的霍山县职业学校。
霍山职校新校区位于淠水之滨,山环水绕,景色优美,特别是校园西边,紧挨着“东坡墓”,这让职校多少沾了些文气。近几年因工作关系,常去职校,每次到职校都有不同的感受,不过感触最深的还是这次采风。
4月28日,霍山县作协组织部分作家走进职校开展采风活动,校方高度重视,精心策划,年轻的何祥庆校长在第一时间向我发出了邀请。
进了大门,校舍俨然,校园整洁,让你不忍随心所欲。西边的四排楼,单是楼名就让人浮想联翩:敏行楼、力行楼、践行楼和慎行楼。四幢大楼,都突出了一个“行”字,这里的“行”指的是行动、动手,我便理解为快速行动、竭力行动、在实践中锻炼、在实践中反思。这是职校的办学宗旨,也是职教的主要特色。职校的课程安排也很有讲究,把机电、数控、茶艺、书画等课程安排得与文化课同等重要,充分体现了动手与动脑并重,网络上所说的“高分低能”、“高学历废物”的乱象在这里得到极大改观。
在植物园里,映入眼帘的是生机盎然的“十大皖药”。中医是我们的国粹,而皖药在中医中药中更是独占鳌头。在植物园里现场教学,老师省心,学生直观,验了那句“喊破嗓子,不如做出样子”的俗语,让在温室里长大的孩子,知道了麦子不是韭菜,毛竹原来是一年长成的。所谓见多识广、实践出真知、读万卷书不如行万里路,也就不言而喻了。农场进校园,把“温室”变成教室,让学生们在泥土中生根发芽,这是现在很多学生家长最看重的地方。
在机电车间,学生们聚精会神地专注于手中的活计,若非亲眼所见,你绝对不会相信那些精密的零件出自懵懂少年之手。玩是孩子的天性,刻意压制物极必反,玩物也未必丧志,也可能玩物尚志,也有可能“玩大”了,“玩火”了,玩出一个鲁班,玩出一个泥人张,玩出个大国工匠来,毕竟三百六十行,行行出状元嘛。工厂进校园,把“温床”变成机床,让学生们在机床上摸爬滚打,这是职校的又一特色。
职校的北门广场边立着一块两米多高的石头,众人对着石头,仁者见仁,智者见智。而从我站的角度看,那是一尊栩栩如生的孔子雕像,当即就有几人附和。孔子,华夏的第一位老师,他那“敏于行,讷于言,慧于心”的教育思想,至今还散发着光芒。校园文化对学生有潜移默化的作用,对此程先畏老师还特意讲了校园文化的设计理念和建设方向,对我触动也很大。随处可见“温馨的提示语”,替代了动辄就是“可耻”、“罚款”的“野蛮”、“霸道”,让学生们有温暖如家的感觉,天天徜徉在乐园里。
职校与“东坡”为邻,苏东坡的生性豁达,为人率真、豪放、乐观,对学生的“三观”一定能起到润物无声的作用,他那种“竹杖芒鞋轻胜马,一簔烟雨任平生”的淡定,他那种“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的执着,他那种“汝问平生功业,黄州惠州儋州”的豁达,足以让学子们获益匪浅。寓教于乐是教与学的最好方式,把校园变成乐园容易,而把乐园办成校园可能只有职校才能一展风采。
在座谈交流会上,校领导与作家们畅所欲言,提出了很多新观点、新理念,我们既要抓“顶天立地”,也要抓“铺天盖地”。的确,教育要面向未来,职业教育是现代教育的一个方向,我国目前各类职校有9752所,这是“铺天盖地”的很好的例证。
我身边发生过一个故事:一对农民夫妻拼命在深圳打工,供养孩子上学,高考时孩子也争气,考了个211,夫妻仍打工盼孩子将来成为人上人,孩子毕业后,应聘了几家公司,但终因眼高手低没有聘成,最后为了生存,孩子当起了外卖郎,直到一次孩子父亲点外卖时,父子相见,夫妻俩欲哭无泪……这虽是我写的小说,但细想想又在情理之中。我总觉得我们的教育还不够完善,盲目追求名牌大学、好专业,产销不对路,以至于985毕业卖猪肉,211出来送外卖,二本毕业当门卫……其实让每个人都有一技之长,有个看家本领,能立足于社会,才是教育的根本。而这个根本就是离不开职业教育,多多把“卖炭翁”变成“卖油翁”,让人人都能自食其力,活得开心,职校何逊之有?只有在“工匠精神”蔚然成风的前提下,职业教育才能受到社会的尊重,因为“职业无上下,品德有高低”。
走出职校,一股春风携杂着乡土气息扑面而来,还原了生活本来的味道。看着职校“敏行、力行、践行、慎行”的校训,我企盼职校在未来的日子里,培养出更多的能工巧匠。
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